Resa
Idén att undervisa utomlands är frestande. För människor med både en passion för utbildning och resor verkar det som den perfekta lösningen att kombinera de två genom ett ESL-jobb utomlands. Men nedan är ett argument för varför amerikanska lärare kan utnyttjas bäst i vårt eget land mer än någon annanstans:
1. Om du brinner för att arbeta med barn i fattigdom behöver du inte resa utanför staterna
I en ny rapport från Southern Education Foundation konstaterades att majoriteten av amerikanska studenter i offentliga skolor - 51% - kvalificerar sig för gratis luncher eller reducerade priser. Sammantaget lever ett av fem amerikanska barn i fattigdom. 2012 rankade detta USA som näst sist av 35 ekonomiskt utvecklade länder i barnfattigdom. Endast Rumänien hade en högre barnfattigdom än USA.
Förenta staterna har också en av de högsta resultat mellan de höga och låginkomststudenterna, mätt av OECD. Department of Education har också funnit att skolor med den högsta koncentrationen av elever i fattigdom i allmänhet i slutändan har lägre finansieringsnivåer och mindre kvalificerade lärare.
2. En fjärdedel av amerikanska vuxna läser under en femte klass läsnivå
Även om vår allmänna analfabetism (bestäms av hur många människor som kan läsa en enda mening) är betydligt lägre än utvecklingsländer runt om i världen, när det gäller funktionell analfabetism - vilket innebär förmågan att läsa grundläggande dokument som behövs för dagliga uppgifter - reser USA fruktansvärt.
En studie som genomfördes i slutet av april av det amerikanska utbildningsdepartementet och National Institute of Literacy fann att en fjärdedel vuxna läser under en läsnivå på femte klass. En av sju personer (aka över 40 miljoner) gjorde poängen på "under grundläggande" nivå i prosakunskap, vilket innebär att de knappast kunde komma igenom att läsa ett jobberbjudande eller en redovisning. Ännu värre har dessa siffror inte förbättrats på tio år.
Läskunnighetshastigheter är viktiga när det gäller ekonomiskt välstånd och rörlighet uppåt, men flera studier visar också att läskunnighetsgraden korrelerar med en tendens till brottslighet. Till exempel i USA är 85% procent av alla ungdomar som blir en del av ungdomstolssystemet funktionellt analfabeter, och över 70% av de fångar i USA: s fängelser kan inte läsa över en fjärde klassnivå.
Mer som dessa 9 lögner berättar folk för sig innan de undervisar utomlands
3. USA behöver också ESL-lärare
Även om man bortser från läskunnighetskampen för genomsnittliga engelsktalande amerikaner, finns det också ett tillströmning av icke-engelska engelsktalande i USA som saknar de ESL-tjänster de behöver. Barn till invandrare representerar en fjärdedel av landets totala barnpopulation, nästan dubbelt så mycket som 1990. År 2012 uppskattades uppskattningsvis 4, 4 miljoner studenter som engelskspråkiga elever, 9% av den totala studentenheten. I vissa stater som Kalifornien utgjorde ELL-studenter mer än en fjärdedel av den totala offentliga studentpopulationen. Den genomsnittliga procentandelen för alla stora amerikanska städer är 17%.
Och ändå finns det en brist på lärare certifierade för att lära elever från dessa bakgrunder. En NPR-rapport från 2002 konstaterade att i North Carolina fanns det bara 900 ESL för statens uppskattning 53 000 barn med begränsad engelskkunskap, vilket avrundades till cirka en lärare för varje 58 elever. En rapport från Floridas utbildningsdepartement 2009 konstaterade att 17% av ESL-lärarna inte hade den nödvändiga ESL-certifieringen för att undervisa.
4. USA saknar lärare som delar samma bakgrund med sina elever
Amerikanska lärare i främmande länder tar med sig kunskap om innehåll och värdefulla kunskaper, men de kommer inte nödvändigtvis att förhålla sig personligen till studentens bakgrund. Genom att undervisa i USA har amerikanska lärare en personlig koppling till sina elevers utbildning.
Detta behövs särskilt för elever i färger: färgerelever utgör nu mer än hälften av den offentliga skolans elever, men endast 18% av de offentliga skollärarna identifierar samma sätt. I vissa stater är skillnaderna större: Till exempel i Kalifornien är 73% av eleverna icke vita, men bara cirka 29% av lärarna är det. För vissa rasgrupper är skillnaderna också större: till exempel i Nevada är studentpopulationen 39% Latino, men bara 9% av sina lärare identifierar samma sätt.
Många lärare har hävdat att färglärare inte bara fungerar som viktiga förebilder utan också hjälper marginaliserade elever att känna sig mer välkomna, säkra och "hemma" i skolan. Teach for America erkände detta i sitt uttalande om mångfald och argumenterade också,”Läraralumner som delar rasens och / eller ekonomiska bakgrunder för våra studenter kan vara särskilt inflytelserika i det långsiktiga drivet för samhällsförändringar på grund av deras rika perspektiv och trovärdighet.”
Att lära i USA som det ser ut idag är mer än ett jobb; det är ett åtagande för social rättvisa. Amerikanska lärare som försöker använda sina kunskaper inte bara för utbildning utan också social förändring har gott om utrymme i USA att börja.
