Resa
Du har precis fått ditt TEFL-certifikat. Du känner dig säker eftersom du har tagit emot dussintals e-postmeddelanden från rekryterare som vill att du ska komma till deras land och lära engelska till massor av intryckbara barn som kommer att hänga på varje ord.
Grattis, nu måste du fatta ett beslut.
Ett alternativ är att bli det som i huvudsak är en neokolonialistisk missionär. Du kommer att återupprätta engelska och därmed västerländsk kultur som överlägsen. En annan är att erkänna ditt privilegium och använda en avkoloniserande pedagogisk strategi i ditt klassrum.
Oroa dig inte - du behöver inte gå med den första eftersom jag kommer att ge dig några råd.
1. Erkänn din kraft och privilegium
Engelska flytande är socialt och ekonomiskt kapital. Du har bevisat detta helt enkelt genom din förmåga att resa världen och förmodligen få betalt mer än en lokal lärare för att göra samma jobb okvalificerat.
Du tjänade inte detta privilegium; du slår helt enkelt det språkliga lotteriet.
Jag kan inte säga hur många gånger jag har hört engelska lärare säga hur konstigt det var att vara en minoritet för första gången. Detta kan vara sant på befolkningsnivå; men när det gäller maktdynamik är det inte fallet. Du är inte den andra, eftersom det du gör eller inte gör i klassrummet kan påverka dina elevens livsschanser. Detta är antitesen om minoritetsstatus.
Erkänna att maktfrågor antas i klassrummet - lärare över student, obligatoriskt engelskspråk och så vidare. Tänk på hur du kan ge dina elever möjlighet att ta ägande av deras lärande.
2. Var medveten om de problem som studerandena tycker att engelska är nyckeln till framgång
Historiskt i det brittiska imperiet var förmågan att tala, läsa och skriva engelska flytande ett krav för social rörlighet i kolonihierarkin.
Denna förmåga ses fortfarande som en statussymbol. Det kan indikera din utbildningsnivå och verklighet. Dessutom representerar engelska modernitet och framsteg genom att göra det möjligt för dig att resa brett, ha större anställningsmöjligheter och till och med använda teknik.
Enligt journalisten och författaren Zubeida Mustafa, även om det finns minst åtta stora språk i Pakistan, "tror folk att engelska är den magiska trollstav som kan öppna dörren till välstånd." Paradoxalt nog är det i allmänhet den rika eliten som har råd med den privata utbildning som gör det möjligt för deras barn att bli flytande engelska.
Mustafa förklarar vidare att människor som inte är kunniga i engelska ofta skäms för sitt eget språk även om de inte kan kommunicera utan det. Detta är ett exempel på internaliserat förtryck - processen att acceptera andras undertryckande attityder gentemot dig själv och människor som liknar dig själv.
De nästa två stegen är avgörande för att hjälpa dina elever att undvika detta.
3. Lär dig och använd språket för dina elever i klassrummet
I sin bok Linguistic Imperialism identifierade den engelska professorn och författaren Robert Phillipson retoriska uppfattningar som ligger till grund för metoden för engelskspråkig undervisning. Tre av dessa uppfattningar är i sig förtryckande: policyer som endast är engelska i klassrummet, modersmålen som den perfekta läraren och konceptet att användning av andra språk kommer att minska engelska standarder.
När jag till exempel undervisade engelska i en före detta fransk koloni fick jag instruktionen att inte tala franska i klassrummet eller hjälpa eleverna om de pratade franska. Jag förstod att det tvingade mina elever att försöka engelska mer; Men i slutet av året kände sig många av de elever jag arbetade med förrådda när de fick reda på att jag talade franska flytande.
Istället för att främja flerspråkighet stöder förbud mot användning av modersmål underförstått engelska hegemonin. Förmågan att ställa och svara på grundläggande frågor på elevernas språk kan göra klassrummet till ett säkrare och mer välkomnande utrymme för språkinlärning. Låt dem åtminstone använda sitt modersmål om det kommer att uppmuntra förståelse.
Många skolor, särskilt i östra Asien, vill ha engelska lärare som "ser delen" också. Skolorna föredrar att rekrytera från utlandet trots att det finns lokala engelsklärare. Vissa färger har haft det svårare att hitta arbete helt enkelt för att de inte ser amerikanska / australiska / brittiska ut.
Jag tror att lära av någon med liknande bakgrund, som har behärskat ett annat språk och fördjupat sig i kulturen, motiverar det inlärningen.
Det neocoloniala problemet ligger i det sätt på vilket engelska värderas ovanför andra språk, och idén att modersmål är bättre kapabla att undervisa det än icke-modersmålare. Flerspråkighet är idag och morgondagens sociala verklighet, varför det är viktigt att lära sig engelska. Dessutom, ju mer uttalat engelska är, desto mindre kommer det att tillhöra en grupp. Detta borde dock inte komma på bekostnad av andra språk.
4. Använd kulturellt relevanta och avkoloniserande metoder för undervisning
Det finns en uppfattning i språkinlärningen att framgång beror på i vilken grad elever integrerar sig i en”inhemsk miljö” på språket; emellertid är det precis som, om inte mer, viktigt att undervisa om verkligheten i samhället som dina elever bor i.
Kulturellt relevant och lyhörd pedagogik är en metod populariserad av Dr. Gloria Ladson-Billings. Den här metodiken lägger vikt vid att dina elever kan förhålla sig till kursinnehåll i termer av deras kulturella sammanhang.
Lär dig engelska på ett sätt som dina elever kommer att använda och förhålla sig till i sin vardag. Använd kulturellt relevanta exempel som sätter eleverna i förarsätet för deras lärande. Mina studenter gillade verkligen tv-serien My Wife and Kids, som dubbades till franska. De relaterade till de afroamerikanska karaktärerna, och det var en av få TV-program om en familj av färg. Det är också roligt.
Jag förde ett klipp till klassen med några tecken i det, satte eleverna i grupper och spelade klippet utan ljud. De var tvungna att skriva ett manus på engelska baserat på skådespelet innan de läste det över klippet. Det var kul, men de kunde också rikta inlärningen genom att skriva vad de ville veta på engelska istället för vad jag kände att jag borde lära dem.
Lär dig vad dina elever är intressanta, låt dem beskriva vad god undervisning är och integrera detta i dina lektioner. Integrering av information från elevernas vardagsliv validerar deras kulturella identitet som en viktig aspekt av lärandet.
Avkoloniserande pedagogik används ofta i Kanada vid undervisning i skolor med aboriginalpopulationer. Det handlar om att hjälpa eleverna att bli medvetna om kolonisering och undergräva den strukturen samtidigt som de inhemska sätt att känna till, vara och göra om igen centrerar. Denna strategi fokuserar på att återfå självbestämning samt stärka positiva identiteter. I kanadensiskt sammanhang är muntlig berättelse mycket viktig för ursprungsstammar. Lärande sker traditionellt genom metafor som har varit känt för att göra dem till en nackdel när västerländska sätt att lära sig tillämpas på dem.
Försök att förstå hur dina elever lär sig genom olika media som musik eller drama, använd sedan det. Ibland skulle jag få mina elever att lära mig kreolska från engelska fraser. Det validerade deras språk och belönade deras tvärkulturella handlingar och kodbyte - en mycket sofistikerad språklig färdighet.
Uppenbarligen måste du också lära dig din kultur - språk och kultur är ofta oförstörbara. Med detta tillvägagångssätt vill du fortfarande låta eleverna ta ägande av sitt språkinlärning och använda sina expertkunskaper för att integrera det.
5. Känn dig inte skyldig
Att undervisa engelska utomlands är inte så illa. Det är en verklighet att engelska används som ett av de huvudsakliga språken som används för global förståelse. En utmärkt illustration av det är antalet engelskspråkiga tecken som användes under protester i Syrien och Egypten.
Adrienne Rich, feministisk essayist och poet, skrev: "Detta är förtryckarens språk men jag behöver det för att prata med dig."
Aimé Césaire, en Martinikansk författare, poet och politiker, är ett exceptionellt exempel på detta koncept. Genom att återkräva det franska språket inspirerade han en nation och förde den postkoloniala diskursen till den sociala och akademiska fronten för sina kolonisatorer.
Förneka inte eleverna dina expertkunskaper. Äktheten du tar med som modersmål till klassrummet är värdefull. Lär emellertid dina elever att navigera i det neokoloniala systemet. Det stärker dem så att deras röster kan höras globalt, vilket är vad vi försöker uppnå.
