En ny studie från Concordia har testat om tidig utbildning på andra språk kan främja högre acceptansnivåer för social och fysisk mångfald. Och vad vet du - oui och si, det ser ut att vara sant.
De flesta unga barn tror att mänskliga egenskaper är medfödda. Den typen av resonemang får många att tro att saker som modersmål och klädpreferenser är iboende snarare än förvärvade.
Men det verkar som att tvåspråkiga barn, särskilt de som lär sig ett annat språk under förskoleåren, är mer benägna att förstå att det är vad man lär sig, snarare än vad man är född med, som utgör en persons psykologiska egenskaper. Till skillnad från sina enspråkiga vänner, tror många barn som har blivit utsatta för ett andra språk efter ålder tre att en individs egenskaper uppstår från erfarenhet.
Concordia-studien testade totalt 48 enspråkiga, samtidigt tvåspråkiga (lärde två språk på en gång) och sekventiella tvåspråkiga (lärde ett språk och sedan ett annat) fem- och sexåringar.
Dessa småbarn fick berättelser om barn som föddes till engelska föräldrar men som senare adopterades av italienarna, och också historier om ankor uppvuxna av hundar. Barnen frågades sedan om dessa barn skulle tala engelska eller italienska när de växte upp, och om de barn som föddes till hundföräldrar skulle kväva eller skälla. Barnen frågades också om babyandarna som uppfostrats av hundföräldrar skulle vara fjäderiga eller pälsiga.
Studien förutspådde att sekventiella tvåspråkiga egna upplevelser av att lära sig språk skulle hjälpa dem att förstå att mänskligt språk faktiskt lärs, men att alla barn förväntar sig att andra egenskaper som djurvokaliseringar och fysiska egenskaper är medfödda. Men resultaten var lite förvånande. Sekventiella tvåspråkiga visade verkligen minskade essentialistiska övertygelser om språk - de visste att en bebis uppvuxen av italienare skulle prata italienska. Men de var också betydligt mer benägna att tro att ett djur fysiska egenskaper och vocaliseringar också lärs genom erfarenhet - till exempel att en anka uppvuxen av hundar skulle skälla och springa istället för kväv och flyg.
I grund och botten var enspråkiga mer troliga att tro att allt är medfött, medan tvåspråkiga var mer benägna att tro att allt lärt sig.
Denna studie ger en viktig demonstration av att vardagliga upplevelser i en aspekt - språkinlärning - kan påverka barns övertygelser om ett brett spektrum av domäner, vilket minskar barns essentialistiska fördomar.
Studien har viktiga sociala konsekvenser eftersom vuxna som har starkare essentialistiska övertygelser är mer benägna att stödja stereotyper och fördomar attityder; Därför kan tidig utbildning på andra språk användas för att främja acceptans av mänsklig social och fysisk mångfald.
Så, i ett nötskal, erbjuder vi dig en bra, vetenskapligt stödjad ursäkt varför du absolut behöver gå upp och resa med dina barn mer. Det är inte för dig; Det är i grund och botten för hela mänskligheten. Varsågod.
